№ 8 "Ромашки"

Нас виховують:

Логвіненко Ольга Миколаївна

Педагогічний стаж: 38 рік 11міс

Освіта: середня спеціальна, Олександрійське педагогічне училище

Посада: вихователь

Педагогічне кредо: "Щоб бути гарним вихователем, потрібно любити те, що викладає, і любити тих, кого виховуєш"

Життєве кредо: "Пам'ятай минуле, живи сьогоденням, дивись у майбутнє!"

Кваліфікаційна категорія: вихователь-методист

Вихователь: 

Шепелевська Оксана Миколаївна

Педагогічний стаж: 10 рокiв 11міс.

Освіта: середньо-спеціальна. 

Тема, над якою працюю: "Сімейне виховання"

Посада: Вихователь

Кваліфікаційна категорія: "ІІ кваліфікаційна категорія"

Педагогічне кредо: "Живи кожен день так, якби ти жив саме для цього дня."

Вихователям допомагає:

Каюченко Олена Вікторівна

Посада: помічник вихователя

Стаж:

Наша емблема:

Наш девіз: 

Ми «сонечка» маленькі,

Розумні, веселенькі.

Ми любимо співати,

Ліпити й малювати

Цього навчили в групі нас,

Бо наша група просто – клас!

Город на підвіконні

Весняне свято

Інтегроване заняття з використанням елементів декоративного малювання та народознавства. На тему: " Прикрасило дощечку казковими візерунками".

Як добре вміти нам читати...

Методика Л. Шелестової

Новорічне свято "В аеропорту"

21 вересня МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ МИРУ!

Вихованці групи 8 "Ромашка" під час Тижня ОБЖД закріплювали правила дорожнього руху як під час освітньо- виховного процесу так і під час ігрової і рухової діяльності.

Цікаво, пізнавально промайнув перших тиждень осені у стінах рідного садочка!

Співпраця з батьками. Сім'я - це найважливіше що є у кожної дитини. Фотовиставка до тематичного тижня "Моя 7-Я"

Прийняли участь в конкурсі малюнку на асфальті

Літо- чудова пора року. Вихованці групи 3 "Ромашка" фантазують, творять, розвиваються...

Тематичний тиждень «Я маю право» Діти продовжують ознайомлюватися зі своїми правами в різних видах діяльності, під час Ігор, занять,посильної праці,спостережень, бесід,читання художньої літератури.

Відомо навіть малюку,

Трудова діяльність та результати на городах «Смачно, корисно, кольорово»

Наші вихованці групи 3 «Ромашка» полюбляють переглядати лялькові вистави, самі грати, драматизувати українські народні казки та з батьками відвідувідують Академічний обласний театр ляльок.

До всесвітнього Дня Землі. Круг Лулія "Чим багата наша Земля?", вихованці групи 5 «Калинка». Художньо -продуктивна діяльності (аплікація): "Нехай Земля квітне".

Колективне малювання з використанням нетрадиційних технік малювання на тему: "Мешканці підводного світу".

В групі 3"Ромашка" є грядочка, невеличка, наче кладочка. Горох ми засіяли, щоб урожай отримали. Вихованці групи 3 "Ромашка" на занятті з художньо- продуктивної діяльності (аплікації) створили з великим бажанням "кульбабки". Розвивали уяву, фантазію.

Вихованці групи 3 "Ромашка"

Город на підвіконні

Художньо- продуктивна діяльність (ліплення) : "Дівчинка на прогулянці"

Фотовиставка "Визначні місця України". Батьки змалечку прививають дітям любов до України, до безліч цікавих, визначних та мальовничих місць. Парк Фельдмона, м. Харків. Миколаївський зоопарк. Львів. Океанаріум. Наше Чорне море і лавандове поле. Карпати. Буковель. Козацька долина. Буцький каньйон. Кам'янецьк Подільський. Львівська область. "Золочівський замок". "Олеський замок". "Підгорецький замок". Дендропарк. Скіфія. Оникіївський лісгосп. Уманський парк "Софіївка". Чорний ліс "Дуби велетні".

Вихованці вітають у Всесвітній день домашніх тварин. Бажають, щоб їхні вихованці були вірними друзями, моральною підтримкою. Нехай тварини будуть найщасливішими.

Вихованці досліджують, експеремнтують, пізнають світ живої природи

Книга - ключ до розвитку дитини. Всебічний розвиток дитини – запорука його успішного майбутнього. Важливу роль у розвитку дітей групи 3 "Ромашка" відіграє читання книг, адже завдяки книгам ми пізнаємо світ, як реальний, так і придуманий, чогось вчимося, вдосконалюємось.

Екскурсія в міні- музей старовинного посуду

Гра-драматизація вихованцями улюбленої української народної казки "Коза і семеро козенят"

Вихованці провели дослідницьку діяльність- де швидше розквітне кущик форзиції, в групі на підвіконні чи на вулиці.

В День рідноі украінськоі мови 21 лютого програли в дидактичну гру "Мова яка?", поскладали пазли "Моя Україна", розповідали вірші про рідну мову, про нашу Україну.

Художньо- продуктивна діяльність (малювання) застосування нетрадиційних технік малювання.Прогулянка на свіжому повітрі (спостереження, рухливі ігри)

Логіко математичний- розвиток

Тема:" Встановлення закономірностей".

Тема тижня:"Кімнатні рослини".

Логіко- математичний розвиток з дітьми групи 3 "Ромашка". Дошкільнята вчилися орієнтуватися в просторових відношеннях, закріпили кількісну і порядкову лічбу в межах "5". Художньо- продуктивна діяльність (аплікація): "Лисичка-сестричка". Діти продовжували вчитися викладати і наклеювати предмети з готових геометричних форм.

Художньо- продуктивна діяльність (малювання), тема: «Український глечик» ознайомилися з виробами, які оздоблюють майстри з села Опішня. І також були сьогодні маленькими майстрами і оздоблювали глечики.

Нетрадиційна аплікація " Різдвяна ніч", дітки доповнювали зимову картину зображенням колядувальників, клеїли вату, щоб підкреслити пухнастість та м'якість снігу, а також за допомогою відірваних шматочків серветки створювали зображення місяця та зірок

ЩАСЛИВА РОДИНА - МІЦНА УКРАЇНА!

ігри "Вогонь - злий, вогонь - добрий", обігрували різні небезпечні ситуації, розглядали ілюстрації з пожежним приладдя, розмальовували в розмальовках сюжетні малюнки та закріпили правила поводження при пожежі.

Бесіда з правового виховання "Кожна дитина має право ..."

Іра Ткаченко, Саша Кулик, Матвій Розумнюк, Злата Чадай, Катя Глущик, Ілля і Андрій Рожко з батьками пригадали, що таке рід і створили Родинне дерево.

Логіко- математичний розвиток. Тема:" Товстий - тонкий, високий - низький, широкий - вузький".

Гра "Хто за деревом"

Гра "Склади частинки"

Логіко - математичний розвиток тема: "Подорож трикутника"

Ігри дітей на свіжому повітрі

Художньо - продуктивна діяльність (аплікація) " Осінній килим"

Осіння виставка творчості «Умілі ручки», діти та батьками створили осінню красу

У рамках національного проекту «Безпечна країна», піднапрям «Безбар‘єрне освітнє середовище»

Час використинай з користю «У дружньому колі», реалізовано поставлені освітні завдання.

Прогулянка екологічною стежиною  "Таємниці природи".  За Сухомлинським.

Закріплювали з дітьми назви овочів, де ростуть, вчили розрізняти овочі та їх листки, описували їх; як вживаються...

Вчили розрізняти овочі від фруктів, грали в ігри...

Колективна робота " Квітка сонця". За твором Сухомлинського.

Знайомство з біографією Сухомлинського, читання оповідання " Ледача подушка"

Патріотичне виховання дошкільників є невід’ємною складовою освітньо - виховного процесу в закладі не виключенням є групи молодшого дошкільного віку, а саме група 3 «Сонечко», вихователь Нестерова Н.О. провела міні - заняття по формуванню національної свідомості, закладання фундаменту знань, інтересів та емоційного ставлення...

11 листопада в групі раннього віку №3, Нестерова Н.О. організувала та провела колективний перегляд, інтегрованого заняття з логіко-математичного розвитку за допомогою інноваційних технологій та сенсорного конструювання на тему: «Сенсорні намистинки для маленької дитинки», а для батьків підготувала QR-коди для виконання завдань вдома з дітками.

 Т.Г.Шевченко - видатний діяч України

Тиждень безпеки 

ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

ВЧІТЬ ДІТЕЙ ОДЯГАТИСЯ САМОСТІЙНО!

Як дитина вчиться одягатися

 Вчити дітей одягатися самостійно треба досягши дворічного віку, коли дитина зможе скидати шкарпетки чи сорочечку, а в трирічному віці більшість дітей одягаються самотужки. Ви можете заохотити до цієї незалежності, купивши одяг, з яким легко впоратися, і дозволивши малюкові одягатися і роздягатися, наскільки його вистачить.

Як допомогти:

· Дайте дитині досить часу; якщо Ви не поспішаєте, то не будете дуже роздратовані її повільністю.

· Покладіть одяг у тому порядку, в якому дитина повинна його одягти.

· Купіть штани чи спіднички з еластичним поясом. Ніколи не одягайте хлопчика дошкільного віку в штани з застібкою-блискавкою: він може прищемитися.

· Вибирайте одяг з великими гудзиками і защібками.

· Навчіть дитину застібати гудзики знизу догори.

· Попросіть її вибрати "улюблену” ногу і позначте черевик, щоб вона могла правильно взуватися.

· Уникайте курток з замками, що розщіпаються в обидва боки.

· Та якщо потрібна Ваша допомога, то перетворіть це в гру: грайте у піжмурки, одягаючи вбрання через голову.

· Якщо дитина одяглась, то нехай залишається як є, навіть якщо вона має неохайний вигляд.

Вибір взуття

Для малюків найкраще вчитися ходити босоніж. Це добре для рівноваги і формування нормальної ступні. Коли дитина починає виходити надвір, то їй звичайно потрібне взуття, але навіть тоді дозволяйте їй ходити босоніж скільки хоче. Взуття потрібне лише для захисту ніг, а не для підтримки, - це робитимуть м’язи. Купуйте взуття за допомогою спеціаліста, який виміряє довжину і повноту ступні. Перевіряйте розмір ступні що три місяці.

«Яке взуття шукати для дитини?»

· Закриті сандалі із застібкою. Відстань між великим пальцем і носком черевика повинна бути 0,5-1,25 см - не більше і не менше. Широкі носки забезпечать вільний рух пальців всередині.

· Сандалі з відкритими носиками. Застібка не повинна стискати ступню. Ваша дитина легко упорається з пряжками. Рубці повинні бути акуратними, щоб не натирати дитині шкіру ніг.

«Яке взуття треба купувати?»

Будь-яке шкіряне чи полотняне взуття забезпечить зручність, якщо добре виміряна довжина і ширина ступні дитини. Ви можете помітити, що дешеве взуття (полотняні кросівки) практично не має половинних розмірів і різної повноти. Це стосується і високих гумових чобіт, однак вони потрібні для прогулянки у вологу погоду. Купіть їх більшими на розмір, проте підберіть устілку.

Ігри для розвитку пам’яті дітей 3-5 років.

Для розвитку довільного запам’ятовування дуже ефективними є ігри на близькому для дитини матеріалі дитячих казок. Під час навчання малюка виокремлювати сюжет казки, її основних героїв, їхні взаємини, ключові моменти дитина опановує способи умисного запам’ятовування. Купіть дві однакові книжки з однією казкою, у яких на кожній сторінці є ілюстрації до сюжету казки, і зробіть картки.

Попросіть дитину розповісти казку далі за однією з карток, нехай вона відновить, що було до описаної події. Спираючись на картки, дитина зможе навчитися абстрагуватися від ситуації всієї казки та відокремлювати окремі моменти, а потім за ними відновлювати весь сюжет.

Використання кружечків як замінників героїв та їхніх відносин дозволяє дитині чіткіше виділити стосунки між героями, не завантажуючи сприйняття зайвою інформацією. Навчаючись використовувати знаки (у цьому випадку кружечки) як основу при запам’ятовуванні, дитина робить перші кроки до керування власною пам’яттю. Ці кружечки дозволяють викликати потрібні спогади й відновити казку. Ігри з картками допоможуть розвинути не тільки пам’ять дитини, але й уяву, мовлення, мислення.

Пропонуємо ще ряд ігор для розвитку пам’яті.

ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ ЛЯЛЬКИ

Мета: розвиток пам’яті, уваги, соціальних навичок.

Матеріал: 4—5 іграшок (тварини й люди), лялька, іграшкові столик і стільці за кількістю ляльок і тварин, іграшковий чайний сервіз.

Хід  гри:

Ведучий повідомляє дитині, що в ляльки Олі день народження і незабаром прийдуть гості вітати іменинницю. Дитина повинна пригощати чаєм, звертаючись до кожного гостя на ім’я. Ведучий показує іграшки й говорить, як їх звуть. Дитина накриває на стіл, саджає гостей, пригощає їх чаєм і звертається до них на ім’я. Гру можна ускладнювати, поступово збільшуючи кількість гостей до шести-семи.

ДЕТЕКТИВ

Мета: розвиток довільного запам’ятовування й спостережливості.

Матеріал: 10—12 картинок із зображенням по одному предмету на кожній (можна використовувати маленькі іграшки).

Хід гри:

Ведучий розповідає дітям про детективів і пропонує в них пограти. Потім він показує картинки (іграшки) і просить малюків уважно, як справжні детективи, подивитися й запам’ятати їх. Гравці дві-три хвилини розглядають картинки (іграшки), після чого їх забирають. Діти по черзі називають картинки, які запам’ятали. Названі картинки викладають перед ними. Виграє той «детектив», який останнім зміг назвати картинки, що не назвали інші.

ЗАПАМ’ЯТАЙ І ПОВТОРИ ЗА МНОЮ

Мета: розвиток довільної пам’яті, уваги, мовлення, освоєння комунікативних навичок.

Хід гри:

Перший гравець називає будь-яке слово, другий повторює назване слово й додає до нього власне. Наступний називає по черзі названі до нього слова й теж додає до них власне слово тощо. Той, хто помиляється, вибуває з гри.

КІНОАРХІВ

Мета: розвиток у дитини вміння довільно викликати необхідні спогади, навчання культури запам’ятовування.

Хід гри:

Ведучий пропонує згадати який-небудь випадок із життя: «Уявімо собі цікаву подію, що тобі запам’яталася. Відповідай на мої питання й уявляй свої відповіді, і ти знову побачиш подумки те, про що ми будемо говорити». Потім ставить дитині такі питання:

 — Коли відбувалася подія?

 — Яка була пора року, час доби?

 — Хто при цьому був присутній?

 — У що була одягнена дитина, дорослий?

 — Що вони робили?

 — Що тебе здивувало, зацікавило?

 — Чим усе закінчилося?

 Після того як дитина все це уявила собі, попросіть її зобразити відтворену історію на малюнку. Цей малюнок можна використовувати, щоб знову «подивитися кіно» про цікаву подію.

 Якщо дитина не може відразу відповісти на всі питання, не поспішайте. Допишете ваші «мемуари» наступного разу. Якщо є можливість, то можна вклеїти фотографію в щоденник розвитку. Це позитивно вплине не тільки на розвиток пам’яті вашої дитини, але й допоможе їй навчитися керувати власною пам’яттю, зберегти найприємніші спогади з життя.

 Така вправа важлива ще й із психотерапевтичної точки зору, тому що приємні спогади можуть емоційно підтримати вас і вашу дитину в майбутньому у важку хвилину.

СЛІДОПИТ

Мета: розвиток довільної уваги, пам’яті дитини.

Матеріал:   2—3 легенькі іграшки (тварини), кімната, дитяча рушниця, капелюх із пером.

Хід  гри:

Розкажіть дитині про слідопитів-мисливців. Запропонуйте їй побути «слідопитом» і відшукати «звірів», яких ви сховаєте. Сховайте яку-небудь іграшку на очах у малюка в доступному місці. Тепер вийдіть із кімнати й надягніть на дитину костюм «слідопита» (рушницю, капелюх із пером). Через деякий час поверніться до кімнати й запитайте, куди ви сховали іграшку. Чи пам’ятає вона?

 Якщо дитина легко впорається із завданням, спробуйте сховати кілька іграшок відразу.

ЛІТОПИСЕЦЬ

Мета:  розвиток довгострокової пам’яті, мислення.

Матеріал:   пакет із кукурудзяними паличками, горішки.

Хід  гри:

Розкажіть дитині про літописців — людей, які описували різні події минулого. Потім попросіть, щоб вона постаралася пригадати послідовність дій у якій-небудь справі, яку ви нещодавно закінчили. Наприклад: що ви надягали раніше: кофтинку чи шкарпетки, або куди заходили під час прогулянки. За кожну правильну відповідь вручайте «жетон» — горішок або кукурудзяну паличку.

 Не наполягайте, якщо дитина не може впоратися із завданням і втрачає терпіння. Допоможіть їй.

СВІТЛО, ЗАПАЛИСЯ!

Мета: формування навичок мислення, розвиток пам’яті на події.

Матеріал:   настільна лампа або торшер.

Хід  гри:

Скажіть: «Світло, запалися!» — і в цей момент увімкніть лампу. При запаленій лампі розкажіть дитині її улюблений віршик або проспівайте пісеньку. Потім скажіть: «Світло, згасни!» — і вимкніть лампу.

 Прикладіть пальці до рота та скажіть ледве чутно: «Настав час помовчати». Потім знову скажіть своїм звичайним голосом: «Світло, запалися!» — і починайте гру спочатку. Незабаром дитина сама буде вимовляти потрібні слова.

ЧАРІВНА КУЛЬКА

Мета: розвиток рольових навичок, довгострокової пам’яті на слова.

Матеріал:   2 повітряні кульки.

Хід гри:

Надуйте дві повітряні кульки. Покажіть, як вони плавають у повітрі. Дайте дитині ними трохи погратися. Через деякий час скажіть малюку, що ви знаєте чарівне заклинання. Потріть кульку об одяг, щоб зарядити її статичною електрикою, і скажіть:

 Сніп, снап, снуре — один, два й три! Куля зачарована — іди погляди! «Приліпіть» кульку до стіни або ще до чогось, але так, щоб малюк міг її дістати. Повторіть віршик, дозволивши дитині самій «приклеїти» кульку до стіни. Потім нехай малюк повторить «заклинання» і власноруч приліпить кульку.

 Діти грають у цю гру з особливим захопленням.

ЗНАЙДИ КОЛЬОРОВУ ЦИФРУ

Мета:  навчання дитини впізнавати цифри; розвиток довгострокової пам’яті; координація дрібних рухів руки.

Матеріал: 10 кольорових крейд, дошка або щільний картон темних кольорів.

Хід гри:

Великим шрифтом ведучий пише на дошці цифри від 0 до 9 різнокольоровими крейдами так, щоб кожній цифрі відповідала крейда свого кольору. Потім ведучий бере руку дитини й обводить нею цифри, пропонуючи їй називати цифри разом із ним. Тепер нехай дитина спробує зробити це сама: ведучий називає цифру, а дитина знаходить її та обводить.

 Якщо малюк робитиме це повільно, називайте цифри так само повільно. Якщо ж дитина обводить цифри швидко, то й ведучий говорить швидко. Коли дитина легко впорається із завданням, гру можна ускладнити й писати букви алфавіту.

МОЯ РОДИНА

Мета: навчання дитини навичок спостереження; розвиток довгострокової пам’яті; знайомство дитини з родичами, усвідомлення нею своєї приналежності до родини, вікових відносин.

Матеріал:   5—6 фотографій родичів.

Хід гри:

Батько показує фотографії родичів і називає кожного, хто на них зображений. Наприклад: тато, бабуся, тітка, сестра тощо. Потім він розкладає фотографії на столі та просить дитину знайти фотографії мами, тата й т. ін.

 Далі він бере фотографію та запитує: «Хто це?» Що б дитина не відповідала, потрібно обов’язково домогтися правильної відповіді.

 Коли дитина запам’ятає фотографії, розкажіть, хто з родичів ким працює, а також про інші їхні відмітні риси.

Виховне значення казок

Шановні батьки!

Казки можна сміливо назвати одним з найбільш ефективних засобів виховання дитини. ні для кого не секрет, що діти навчаються в грі, а казка - це та ж гра, тільки гра в уяві. дитини набагато простіше навчити якихось навичок під час гри - так само і пояснити йому щось набагато простіше за допомогою казок ...

А тому, якщо дорослий бажає навчити свою дитину якимсь навичкам, виховати в ньому якісь риси характеру, прищепити відчуття добра і зла, пояснити йому якісь істини, підтримати малюка, - доведеться розбудити свою фантазію, напружити пам'ять, згадавши мову дитинства - казку.

Чому саме казки є настільки потужним інструментом для виховання, навчання дітей? Тому що діти мислять образами. І найкращим способом дати якісь істини дитині за допомогою образів є саме казка. Так, малюк, представляючи для себе образи, починає розуміти внутрішній світ героїв, вірити разом з ними в те, що добро переможе, співпереживати їм. Крім того, що казка є просто приємним проведенням часу, вона ще здатна зняти стан тривоги, хвилювання у дитини.

Крім того, роль казки можна розглядати і в ширшому аспекті - за допомогою казки можливо подолати негативні сторони особистості, яка тільки починає формуватися. але батьки повинні пам'ятати, що вибирати казки слід дуже уважно, звертаючи увагу на особливості психоемоційного розвитку дитини.

Відзначаючи роль дитячих казок у розвитку малюка, варто сказати про те, що казки не тільки здатні розширити словниковий запас дитини, але також допомагають навчитися правильно будувати діалог зі співрозмовником, а також допомагають розвивати логічну зв'язну мову. До речі, дуже важливо робити мова малюка красивою, образною, емоційною - і в цьому також може допомогти казка. Крім усього іншого, під час прочитання казки у малюка формується і закріплюється вміння ставити запитання.

Завдання виховання дитини за допомогою казки є досить складною. необхідно враховувати, що кожна дитина індивідуальна і, відповідно, під його потреби, особливості, потрібно вибирати ті чи інші казки.

При цьому варто згадати, що в казках міститься мудрість, накопичена багатьма поколіннями. Сьогодні дуже модно дорікати казки в жахливій реалістичності. Але при цьому жорстокі дії, описані в казках, дитина сприймає як образ. Проте, якщо малюк постійно бачить сцени насильства по телевізору, то сприймати їх образно в казках він вже не зможе, а тому необхідно кожен раз розмовляти з дитиною, пояснюючи йому, що зло має гинути.

До речі, той факт, що в казках завжди перемагає саме добро, є одним з найважливіших факторів у вихованні дітей. Знаючи це, малюк буде більше впевнений у своїх силах і набагато легше зможе справлятися з життєвими труднощами, сприймати якісь невдачі. Зрозуміло, життя обов'язково внесе свої корективи, але підсвідомість буде дбайливо зберігати перші уроки, які людина, будучи дитиною, виніс з казок.

Казки є відмінним інструментом по вихованню особистості. При цьому казки розвивають почуття, а не розум. Якщо під час прочитання казок дорослий буде звертати увагу на улюблених і нелюбих дитиною казкових персонажів, то можливо на ранньому етапі виявити якісь психологічні проблеми малюка і, відповідно, усунути їх на самій ранній стадії.

Фантазія дитини може бути спрямована як у позитивний, так і в негативне русло - батьки повинні про це пам'ятати і контролювати думки і фантазії дитини, розмовляючи з ним кожного разу після прочитання казки. Починати завжди краще з чарівних казок з простим сюжетом.

 Читання української народної казки ''Колобок''